Caracteristicas De Los Niños De La Tercera Infancia abre las puertas a un mundo fascinante, donde el desarrollo físico, cognitivo y socioemocional se entrelazan en una danza de cambios y aprendizajes. Esta etapa, también conocida como la infancia intermedia, es un período crucial en la vida de un niño, donde se consolida la identidad, se afianzan las habilidades sociales y se forjan los cimientos para un futuro lleno de posibilidades.
Desde la maduración de sus habilidades motoras hasta el florecimiento de su razonamiento lógico y abstracto, los niños de la tercera infancia se embarcan en un viaje de exploración y descubrimiento, desafiando constantemente sus propios límites y expandiendo su comprensión del mundo que les rodea.
Desarrollo Físico y Motor: Caracteristicas De Los Niños De La Tercera Infancia
La tercera infancia, que abarca desde los 6 hasta los 12 años, es una etapa crucial en el desarrollo físico y motor de los niños. Durante este periodo, experimentan un crecimiento notable, perfeccionan sus habilidades motoras y adquieren mayor coordinación y equilibrio.
Crecimiento Físico
El crecimiento físico durante la tercera infancia se caracteriza por un ritmo más lento que en las etapas anteriores. Sin embargo, sigue siendo constante y significativo. En esta etapa, los niños incrementan su altura y peso de forma gradual, y sus huesos y músculos se fortalecen.
El crecimiento promedio en altura es de 5 a 7 centímetros por año, mientras que el aumento de peso se sitúa entre 2 y 3 kilogramos al año.
Este crecimiento gradual les permite desarrollar habilidades motoras más complejas y realizar actividades físicas más exigentes.
Desarrollo de Habilidades Motoras
Las habilidades motoras se dividen en dos categorías: habilidades motoras gruesasy habilidades motoras finas.
Habilidades Motoras Gruesas
Las habilidades motoras gruesas implican el uso de grandes grupos musculares para realizar movimientos amplios y coordinados. En la tercera infancia, los niños perfeccionan estas habilidades, lo que les permite realizar actividades como:
- Correr más rápido y con mayor resistencia.
- Saltar más alto y con mayor precisión.
- Lanzar y atrapar pelotas con mayor fuerza y control.
- Escalar y trepar con mayor facilidad.
- Mantener el equilibrio durante más tiempo.
Habilidades Motoras Finas
Las habilidades motoras finas requieren el uso de músculos pequeños y precisos para realizar movimientos delicados y controlados. Durante la tercera infancia, los niños desarrollan habilidades motoras finas como:
- Escribir con mayor fluidez y legibilidad.
- Dibujar con mayor precisión y detalle.
- Utilizar herramientas pequeñas con mayor destreza.
- Abrocharse los botones y atarse los cordones con facilidad.
- Realizar tareas que requieren precisión manual, como construir con bloques o armar rompecabezas.
Comparación de Habilidades Motoras
La siguiente tabla compara las habilidades motoras de un niño de 8 años con uno de 11 años:
| Habilidad Motora | Niño de 8 años | Niño de 11 años |
|---|---|---|
| Correr | Corre con mayor velocidad y resistencia que antes, pero aún puede fatigarse rápidamente. | Corre con mayor velocidad, resistencia y control. Puede participar en carreras y juegos que requieren un esfuerzo físico mayor. |
| Saltar | Salta con mayor altura y precisión, pero aún puede tener dificultades para coordinar los movimientos. | Salta con mayor altura, precisión y control. Puede realizar saltos complejos, como saltos con cuerda o saltos en altura. |
| Lanzar y Atrapar | Puede lanzar y atrapar pelotas con mayor fuerza y control, pero aún puede tener dificultades para realizar lanzamientos precisos. | Puede lanzar y atrapar pelotas con mayor fuerza, control y precisión. Puede participar en juegos de pelota que requieren un alto nivel de habilidad. |
| Escribir | Escribe con mayor fluidez y legibilidad, pero aún puede cometer errores ortográficos y de gramática. | Escribe con mayor fluidez, legibilidad y precisión. Puede escribir textos complejos y realizar tareas de escritura que requieren un alto nivel de habilidad. |
| Dibujar | Dibuja con mayor precisión y detalle, pero aún puede tener dificultades para representar objetos tridimensionales. | Dibuja con mayor precisión, detalle y realismo. Puede realizar dibujos complejos y utilizar diferentes técnicas de dibujo. |
Desarrollo Cognitivo
En la tercera infancia, el desarrollo cognitivo experimenta un avance significativo, marcando un punto de inflexión en la capacidad de los niños para comprender el mundo que los rodea. Este período se caracteriza por un pensamiento más complejo, flexible y abstracto, lo que les permite desarrollar habilidades de razonamiento lógico y moral.
El pensamiento lógico y abstracto
El pensamiento lógico y abstracto se desarrolla gradualmente durante la tercera infancia. Los niños empiezan a comprender conceptos abstractos como el tiempo, el espacio y la causalidad. También son capaces de realizar operaciones mentales más complejas, como la clasificación, la seriación y la conservación.
- Clasificación:Los niños pueden clasificar objetos según diferentes criterios, como el color, la forma o el tamaño. Por ejemplo, pueden agrupar todos los juguetes rojos, todos los cuadrados o todos los grandes.
- Seriación:Los niños pueden ordenar objetos en secuencia, como de menor a mayor o de más oscuro a más claro. Por ejemplo, pueden ordenar bloques de madera de menor a mayor tamaño o una serie de colores de más claro a más oscuro.
- Conservación:Los niños comprenden que la cantidad de un objeto permanece igual, aunque su forma o apariencia cambie. Por ejemplo, si se vierte un líquido de un vaso alto y delgado a un vaso bajo y ancho, el niño entiende que la cantidad de líquido sigue siendo la misma.
El razonamiento moral
El razonamiento moral también se desarrolla durante la tercera infancia. Los niños comienzan a comprender las reglas sociales y a aplicarlas a sus propias acciones. Empiezan a desarrollar un sentido de justicia y equidad, y a comprender las consecuencias de sus acciones.
- Moralidad heterónoma:En esta etapa, los niños consideran que las reglas son absolutas e impuestas por figuras de autoridad. Creen que las reglas no se pueden cambiar y que las consecuencias de romperlas son siempre negativas.
- Moralidad autónoma:A medida que los niños crecen, comienzan a desarrollar un sentido de moralidad más autónomo. Entienden que las reglas pueden ser flexibles y que las consecuencias de romperlas pueden variar según las circunstancias. Comienzan a considerar las intenciones de las personas y a evaluar las situaciones desde diferentes perspectivas.
Desarrollo Socioemocional
La tercera infancia, comprendida entre los 8 y los 12 años, es un periodo crucial en el desarrollo socioemocional de los niños. En esta etapa, las relaciones sociales se amplían y se profundizan, las habilidades sociales se perfeccionan y se desarrollan nuevas emociones y sentimientos.
Formación de Amistades y Relaciones Interpersonales
Durante la tercera infancia, las amistades se vuelven más importantes y complejas. Los niños comienzan a buscar amigos que compartan sus intereses, valores y objetivos. Las relaciones se basan en la confianza, el respeto mutuo y la reciprocidad. Se desarrollan habilidades como la negociación, la resolución de conflictos y la empatía, que son esenciales para mantener relaciones saludables y duraderas.
- Los niños de esta edad suelen formar grupos de amigos, con quienes comparten actividades y experiencias.
- Las relaciones con los compañeros se vuelven más importantes que las relaciones con los adultos, aunque la influencia de la familia sigue siendo importante.
- Los niños aprenden a expresar sus emociones de forma más adecuada y a comprender las emociones de los demás.
- Se desarrollan habilidades sociales como la cooperación, la negociación y la resolución de conflictos.
Desarrollo de la Autoestima y la Identidad
La tercera infancia es una etapa en la que los niños comienzan a desarrollar su propia identidad y autoestima. Se vuelven más conscientes de sus fortalezas y debilidades, y comienzan a formar una imagen de sí mismos. La autoestima se basa en la percepción que el niño tiene de sí mismo, en la confianza en sus capacidades y en la aceptación de sus limitaciones.
“La autoestima es la valoración que cada persona tiene de sí misma, basada en la percepción de sus propias capacidades, cualidades y logros.”
La identidad, por otro lado, se refiere a la imagen que el niño tiene de sí mismo en relación con los demás. Se forma a partir de las experiencias, las relaciones y las influencias del entorno. Los niños comienzan a definir sus intereses, valores y creencias, y a construir su propia identidad.
- La autoestima se desarrolla a través de las experiencias positivas y de las relaciones de apoyo.
- Los niños que tienen una autoestima saludable suelen ser más seguros de sí mismos, más resilientes y más capaces de afrontar los desafíos de la vida.
- La identidad se construye a través de la exploración de diferentes roles y actividades.
- Los niños que tienen una identidad sólida suelen tener una mayor claridad sobre sus objetivos y valores, y se sienten más seguros y confiados en sus decisiones.
Comprender las características de los niños de la tercera infancia es esencial para brindarles el apoyo y la guía que necesitan para prosperar. Al reconocer sus necesidades únicas, podemos fomentar su crecimiento integral, fortalecer sus habilidades sociales y emocionales, y prepararlos para los desafíos y oportunidades que les esperan en el camino.
Este viaje de descubrimiento, lleno de cambios y aprendizajes, es una fuente de inspiración para todos aquellos que interactúan con estos pequeños exploradores del mundo.